A.記憶策略
B.認知策略
C.思維策略
D.學(xué)習方法
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A.意識和能力構(gòu)成
B.規(guī)則和技能構(gòu)成
C.認知策略構(gòu)成
D.經(jīng)驗和方法構(gòu)成
A.復(fù)雜方案
B.學(xué)習計劃
C.可行方案
D.思維程序
A.精細加工策略
B.組織策略
C.元認知策略
D.閱讀理解策略
A.學(xué)習計劃
B.學(xué)習策略
C.學(xué)習方法
D.學(xué)習規(guī)律
A.調(diào)節(jié)策略
B.精細加工策略
C.組織實施策略
D.價值性
最新試題
一個學(xué)生開始自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習策略的時期,是在()。
學(xué)習策略可以從哪些方面進行描述?()
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當于五官,五官不得不治”。從學(xué)習策略上看,這是屬于()。
隨意識記使用的策略主要歸屬于()策略。
調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。
學(xué)習策略包括認知策略、元認知策略和()。
概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于()。
心理學(xué)家戴維斯在實驗中,將被試者分兩組學(xué)習射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)--演示如何站立,握弓,放箭;乙組自行嘗試,未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習,甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習過程中()因素很重要。
學(xué)習策略的類型主要有()、元認知策略和()。
適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括()。