A.《教育心理學》
B.《歸因論》
C.《人際關系心理學》
D.《社會心理學》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.干什么
B.誰
C.怎么樣
D.為什么
A.布魯納
B.班杜拉
C.韋納
D.阿特金森
A.能力
B.努力
C.運氣
D.任務難度
A.在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些
B.在學生學習較復雜的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣憤
C.在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導
D.不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.生理性內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
A.正強化
B.負強化
C.獎勵
D.懲罰
A.消退
B.間隔強化
C.負強化
D.正強化
A.言語勸說
B.替代性經(jīng)驗
C.能力水平
D.情緒喚醒
A.成就動機
B.內(nèi)部動機
C.自我效能感
D.自我價值需要
最新試題
以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。
馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）
班杜拉的動機理論認為，人的行為受（）與（）的影響。
個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是（）
教師可以采取的，影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括（）
根據(jù)班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）
維納認為，學生學習成敗的主要因素包括（）
學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。
教師的教學效能感包括（）。
維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）