A.知道“是什么”
B.知道“為什么”
C.能舉例復述
D.融會貫通
E.觸類旁通
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A.知識的理解
B.知識的記憶
C.知識的鞏固
D.知識的運用
E.知識的評價
A.信號學習
B.命題學習
C.語言的聯(lián)合
D.連鎖學習
E.解決問題的學習
A.審題
B.理解
C.聯(lián)想
D.解析
E.類化
A.技能和知識的學習
B.概念的學習
C.態(tài)度的學習
D.語言的學習
E.認知策略的學習
A.注意過程
B.保持過程
C.認知過程
D.動作再現(xiàn)過程
E.動機過程
A.歸屬學習
B.并列結合學習
C.符號學習
D.概念學習
E.命題學習
A.新知識的獲得
B.知識的儲存
C.知識的轉化
D.對知識的評價
E.知識的呈現(xiàn)
A.智慧技能
B.認知策略
C.動作技能
D.陳述性知識
E.程序性知識
A.知識學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.機械學習
D.技能學習
E.行為規(guī)范學習
A.字詞
B.人名
C.時間
D.觀念
E.怎樣騎車
最新試題
概括是理解抽象的科學知識的起點。
概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）
知識的應用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）
根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。
下列哪些屬于加涅對學習的分類（）
根據(jù)頭腦中知識的不同形式或學習任務的復雜的程度，可以將學習分為（）
根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為理性知識和（）。
陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡中的有關命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工。
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關系，可分為（）
下列概念屬于單獨概念的有（）