A.組織策略
B.精細加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認知策略
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A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.垂直遷移
A.逆向遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.一般遷移
A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B.學(xué)習(xí)者的頓悟
C.認知結(jié)構(gòu)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換
A.橫向遷移
B.縱向遷移
C.正遷移
D.負遷移
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.痕跡消退
D.遷移
A.順向遷移
B.同化性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
A.定勢
B.功能固著
C.遷移
D.創(chuàng)造性
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
A.沃爾夫
B.桑代克
C.布魯納
D.奧蘇伯爾
A.教師指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)材料特性
C.媒體
D.認知結(jié)構(gòu)
最新試題
遷移按性質(zhì)可以分為（）和（）。
考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（）。
計劃策略屬于（）。
漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）
學(xué)習(xí)者利用原有知識獲得了新知識和解決了新問題的遷移屬于（）。
會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。
先學(xué)習(xí)了牛、羊等動物的相關(guān)知識，就將對我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）。
認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。
在漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)會寫“石”這個字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這就產(chǎn)生了（）。
形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。