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A.單獨(dú)概念
B.合取概念
C.普通概念
D.集合概念
E.具體概念
A.演繹推理
B.歸納推理
C.類比推理
D.邏輯推理
E.相似推理
A.推理材料的性質(zhì)
B.推理材料的數(shù)量
C.前提氣氛效應(yīng)
D.推理時(shí)的情景
E.賭徒謬論
A.肯定
B.否定
C.關(guān)系
D.合取
E.析取
A.鳥
B.花束
C.渤海
D.弗洛伊德
E.沈陽師范大學(xué)
A.具體概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.關(guān)系概念
A.知道“是什么”
B.知道“為什么”
C.能舉例復(fù)述
D.融會(huì)貫通
E.觸類旁通
A.知識(shí)的理解
B.知識(shí)的記憶
C.知識(shí)的鞏固
D.知識(shí)的運(yùn)用
E.知識(shí)的評價(jià)
最新試題
下列概念屬于單獨(dú)概念的有（）
（）指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。
根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進(jìn)行精加工。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
根據(jù)頭腦中知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）
廣義的知識(shí)可以分為（）
我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。
根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）、（）和（）。
題學(xué)習(xí)須以符號(hào)學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。