A.圖示
B.坐標
C.遺忘曲線
D.練習(xí)曲線
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A.識記技能
B.心智技能
C.操作技能
D.認知技能
A.原型內(nèi)化
B.操作定向
C.操作熟練
D.操作模仿
A.聯(lián)結(jié)階段
B.認知階段
C.自動化階段
D.熟練階段
A.溝通模仿
B.服從模仿
C.從眾模仿
D.暗示
A.操作熟練
B.操作整合
C.操作模仿
D.操作定向
A.集中練習(xí)與分散練習(xí)
B.整體練習(xí)與部分練習(xí)
C.口頭練習(xí)與書面練習(xí)
D.實際練習(xí)與心理練習(xí)
A.定向
B.模仿
C.整合
D.練習(xí)
A.聽覺控制
B.視覺控制
C.觸覺控制
D.動覺控制
A.認知
B.知識
C.智力
D.練習(xí)
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
最新試題
心理練習(xí)對動作技能的影響()。
簡述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?
()是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
根據(jù)()的觀點,心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于()知識的范疇,其區(qū)別在于前者的作用是(),后者用于()。
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進行。
準確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的(),形成準確的定向映像。
以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是()。
根據(jù)時間分配的不同有()與()。
疲勞與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。
動作技能獲得的基礎(chǔ)是()。