A.陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化
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A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.創(chuàng)造性想象
B.空想
C.幻想
D.再造性想象
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象力
D.分化概念
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
A.組合律
B.活動(dòng)律
C.強(qiáng)度律
D.差異律
A.解釋的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
A.解釋的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
A.字面的理解
B.解釋的理解
C.批判性的理解
D.創(chuàng)造性的理解
A.字面理解
B.解釋的理解
C.創(chuàng)造性理解
D.批判性理解
A.直接傳遞
B.間接傳遞
C.循環(huán)傳遞
D.輻射傳遞
最新試題
學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形,這種學(xué)習(xí)屬于()
一般來說,模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。
簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的類型。
直觀教學(xué)中要注意突出直觀對(duì)象,淡化背景,其中可用的感知規(guī)律有()
模象直觀
()是主體通過對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工,從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過程。
知識(shí)直觀的感知規(guī)律:強(qiáng)度律、差異律、()、組合律。
看《西游記》時(shí),在頭腦中形成的孫悟空形象是()。
知識(shí)的獲得是通過直觀和()兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。
模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。