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A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.圖形直觀
D.言語直觀
E.動(dòng)作直觀
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
E.同一律
A.感性直觀
B.實(shí)物直觀
C.本質(zhì)直觀
D.模象直觀
E.言語直觀
A.觀察教學(xué)電影
B.觀察實(shí)物
C.演示實(shí)驗(yàn)
D.到實(shí)地參觀訪問
E.文藝作品的閱讀
A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
A.知識(shí)再現(xiàn)表象
B.動(dòng)作再現(xiàn)表象
C.圖像再現(xiàn)表象
D.符號(hào)再現(xiàn)表象
A.模像直觀
B.實(shí)物直觀
C.言語直觀
D.動(dòng)作直觀
A.現(xiàn)象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動(dòng)作直觀
最新試題
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）
（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。
在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）
學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）
簡(jiǎn)述如何提高知識(shí)直觀的效果。
（）是主體通過對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過程。
（）是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。
模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。