A.價值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語交流

A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威

A.知識
B.領會
C.綜合
D.評價

A.知識
B.領會
C.應用
D.分析

A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化

A.各種智力活動
B.各種課堂行為
C.各種子目標
D.教學階段

A.學習動力缺乏最主要的表現是厭學。
B.要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學、初中、高中各階段的學習方法是相同的，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
D.成績好的同學也會有厭學情緒。

A.應用
B.綜合
C.領會
D.評價

A.反應
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化

A.目標分類
B.目標表述
C.任務分析
D.任務執(zhí)行