A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.從眾
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A.按一定的程序
B.上級(jí)組織規(guī)定
C.在個(gè)人友好的基礎(chǔ)上
D.在公務(wù)關(guān)系上
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D.不成文的被動(dòng)規(guī)范
A.提出共同的奮斗目標(biāo)
B.選出班干部隊(duì)伍
C.形成健康的輿論
D.開展有意義的集體活動(dòng)
A.主要因素
B.輔助因素
C.外部互動(dòng)因素
D.環(huán)境因素
A.課堂約定
B.課堂行為準(zhǔn)則
C.課堂紀(jì)律
D.課堂行為
A.最終結(jié)果
B.中間環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.最高階段
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.只具有個(gè)人的意義
B.只具有小集團(tuán)意義
C.具有依賴興趣的作用
D.沒(méi)有政治意義
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感感染
A.行為對(duì)抗
B.不團(tuán)結(jié)，不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
最新試題
在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）
在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的，消極的和（）三種類型。
你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展可能處于（）
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）。
你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是（）
不管是正式群體還是非正式群體，都具有，群體規(guī)范，群體氣氛以及（）、（）等。
（）是最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家。
舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（）。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、（）、反應(yīng)遲鈍為特征。
班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作，多數(shù)學(xué)生對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）