關于教學目標分類的主要理論有哪些？

學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。

價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。

知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。

（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。

根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）

教學設計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。

在教學設計工作中，中心是（）

（）是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。