對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常采用（）的評價手段，如案卷分析，觀察，問卷量表以及談話等。

研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。

（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

選擇題由（）和多個（）組成。

質化的教學評論方法與技術包括觀察評價和檔案評價。

在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

從教學評價的功能來劃分，教學評價可分為（）評價和（）評價。

觀察的方式有行為檢查單、（）及等級評價量表。

教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、（）、（）。形成價值判斷以及作出決定等步驟。

教師自編測驗的主觀題包括論文題、（）題。