單項選擇題在個別化教學中，程序教學的發(fā)明人是（）。
A.斯金納
B.普萊西
C.布魯納
D.加涅
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1.單項選擇題發(fā)現(xiàn)學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。
A.斯金納
B.桑代克
C.普萊西
D.布魯納
2.單項選擇題在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
A.教學策略
B.教學方法
C.教學目標
D.學習方法
3.單項選擇題有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
A.以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習
B.合作學習策略
C.以教師為中心的講授策略
D.師生互動策略
4.單項選擇題在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（）。
A.發(fā)現(xiàn)教學
B.掌握學習
C.情境教學
D.合作學習
5.單項選擇題教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱之為（）。
A.教學策略
B.教學方法
C.教學目標
D.學習方法
最新試題
指導教學包括的活動有（）。
題型：多項選擇題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）
題型：單項選擇題
以學習成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇率褂媒Y(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學是（）。
題型：單項選擇題
有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾認為，先行組織者可分為（）。
題型：多項選擇題
有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。
題型：單項選擇題
簡述教學策略包含的內(nèi)容。
題型：問答題
“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術(shù)。
題型：單項選擇題
在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（）。
題型：單項選擇題