根據(jù)布盧姆的分類，認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)除知識（記憶）外，還包括哪些層次？

班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

你如何調(diào)動課堂的氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言？

你最欣賞的班主任是那一種類型？

學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

你為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

你工作一段時(shí)間之后，領(lǐng)導(dǎo)和同事都覺得你不適合這個(gè)崗位，大家礙于面子沒有明說，但是已經(jīng)暗示過你應(yīng)該辭職，這時(shí)你該怎么辦？

學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

上課過程中總有個(gè)別同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，小動作不斷。針對這樣的“搗蛋鬼”你該如何做？

教師如何與學(xué)生溝通？