A.贊可夫
B.巴班斯基
C.布魯納
D.凱洛夫
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A.福建船政學(xué)堂
B.天津中西學(xué)堂
C.京師同文館
D.京師大學(xué)堂
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)
A.選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng)，剪貼板放不下
B.剪貼板里已經(jīng)有信息了
C.在文檔中沒有選定任何信息
D.正在編輯的內(nèi)容是頁眉或頁腳
A.心臟胸外擠壓
B.人工呼吸
C.直接口對(duì)口呼吸法
D.口對(duì)鼻呼吸法
A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟練
最新試題
教學(xué)工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是（）。
讀書時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者，思考者，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求是（）。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學(xué)組織形式中，教師只為學(xué)生指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，學(xué)生則自己學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試，老師用一年級(jí)的測(cè)試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
年級(jí)當(dāng)量又稱為年級(jí)量表，經(jīng)常用于教育成就測(cè)驗(yàn)。年級(jí)當(dāng)量的測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級(jí)水平年級(jí)量表的單位通常為（）間隔。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說法不正確的是（）。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。