A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.特朗普制
D.道爾頓制
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你可能感興趣的試題
A.調(diào)節(jié)策略
B.注意策略
C.計(jì)劃策略
D.監(jiān)控策略
A.認(rèn)識(shí)的間接性
B.認(rèn)識(shí)的交往性
C.認(rèn)識(shí)的教育性
D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)
A.傳遞一接受教學(xué)模式
B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
C.自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式
D.示范一模仿教學(xué)模式
A.復(fù)式教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.設(shè)計(jì)教學(xué)
D.道爾頓制
A.自習(xí)課
B.鞏固課
C.實(shí)驗(yàn)課
D.講授課
最新試題
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
下列選項(xiàng)中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有（）。
高中年級(jí)學(xué)生測試，老師用一年級(jí)的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，余老師應(yīng)當(dāng)（）。
教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是特殊的（）。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法，其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評(píng)價(jià)。
以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的教學(xué)模式是（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。