狹義的教學環(huán)境是指（）。

教學環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀律、（）、師生關(guān)系、同學關(guān)系以及社會文化背景等。

卡特爾把人的性格特征分為（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

個性是指一個人的整個心理面貌，它是（）和（）的總合。

下列有關(guān)教育心理學發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是（）

把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）