教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。

在電視劇里，男主角會在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的（）。

（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

理學是研究人的（）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。

在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（）。

卡特爾把人的性格特征分為（）。

行為主義的信息加工的觀點是，研究人的高級心理過程，強調(diào)人已有知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。