A.馮特
B.洛克
C.笛卡兒
D.繆勒
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A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境
A.觀察法
B.測(cè)量法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查法
A.年齡差異
B.性別差異
C.社會(huì)文化差異
D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異
E.學(xué)習(xí)方式差異
最新試題
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看,心理學(xué)是一門()學(xué)科。
卡特爾把人的性格特征分為()。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)?下列說(shuō)法正確的有()。
理學(xué)是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
明明知道某件事,就是回憶不起來(lái),這是()。
在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中,將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性,被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是,研究人的高級(jí)心理過(guò)程,強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù),體現(xiàn)了思維的()。