學生上課時被走廊外傳來的歌聲吸引了注意，這是注意的（）。

注意的品質(zhì)有哪些？請談一談如何根據(jù)學生的注意品質(zhì)來組織教學。

教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）

注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）

當個體專注某一對象時，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性的加強和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學稱之為（）

有意后注意是在（）基礎上產(chǎn)生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需要（）的注意。

學低年級學生注意了寫字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫，注意了寫字而忘了正確的坐姿，原因是這個年齡階段的學生（）方面發(fā)展水平較低。

注意不是獨立的心理過程，但是心理過程的重要組成部分

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。

引起無意注意的條件有哪些？