沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為（）。

當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學都肯定地回答是1，而谷超豪卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）。

兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有（）特征。

思維的最基本*單位是（）。

思維是人腦對客觀現(xiàn)象的（）和（）反映。

想象是一種超現(xiàn)實的自由精神的創(chuàng)造。

概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就（）了。

小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征這一思維形式是（）。

在學習“鳥”的概念時，老師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關特征。這使用的是（）。

創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程有其產品的抽象性和概括性。