人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲，第二個飛躍期是在（）

（）指出人格特質分為表面特質和根源特質。

卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了（）。

甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質類型，應該怎樣對其教育。

人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是（）

在氣質與性格關系的表述中下列觀點正確的有（）

個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫（）

在弗洛伊德的人格結構層次中，本我遵循（）原則，自我遵循（）原則，超我遵循（）原則。

青少年自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力叫做：（）

影響學生的學習方式，同時也作為動力因素影響學習速度和質量的是（）