最新試題

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

題型:判斷題

在埃里克森的理論中,哪個(gè)時(shí)期正處于“自我同一性對角色混亂”時(shí)期()。

題型:單項(xiàng)選擇題

兒童心理發(fā)展的速度是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

青年期的自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn),缺乏抽象性,這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中是屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

智力的群體差異包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

題型:問答題

青春期開始發(fā)展和形成的自我意識(shí)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

個(gè)體在解決問題的過程中,思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案,這種認(rèn)知方式屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是()。

題型:單項(xiàng)選擇題