A.形式運(yùn)算階段
B.具體運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.感知運(yùn)動(dòng)階段
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A.功能固著
B.定勢
C.習(xí)慣
D.認(rèn)知風(fēng)格
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
A.1—3歲
B.3.4—5.6歲
C.6—11歲
D.12—18歲
A.深思型
B.場獨(dú)立型
C.沖動(dòng)型
D.場依存型
最新試題
智力的群體差異包括()。
在埃里克森的理論中,哪個(gè)時(shí)期正處于“自我同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期()。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段()。
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題,但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是()。
依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,聯(lián)系教育實(shí)際,談?wù)勗谡麄€(gè)基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
皮亞杰認(rèn)為,2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于()。
著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()。
進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。
場獨(dú)立性的人()。