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A.刺激泛化
B.刺激比較
C.刺激分化
D.行為強(qiáng)化
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
A.形成思想的必要條件
B.掌握技能的必要條件
C.獲得知識(shí)的必要條件
D.有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件
最新試題
古時(shí)對(duì)“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是()。
根據(jù)巴甫洛夫的研究,條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有()。
跑步比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響,馬上起跑。這種現(xiàn)象是()
美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就,然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論,從而獲得迅速進(jìn)步這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了()
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有()、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
奧蘇貝爾認(rèn)為,先行組織者可分為()。
班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式,外部強(qiáng)化、()、自我強(qiáng)化。
根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()
強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為()
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是()。