A.經(jīng)典條件作用理論
B.操作性條件作用理論
C.目的認(rèn)知理論
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.望梅止渴
B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
C.兒童模仿電影中人物的行為
D.吃酸的食物流唾液
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
A.逐漸分化原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.概括性原則
D.先行組織者策略
E.并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略
A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論
B.克勒的完形——頓悟說
C.布魯納的認(rèn)知——結(jié)構(gòu)論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
A.望而生畏
B.談梅生津
C.見風(fēng)流淚
D.嘗梅生津
最新試題
試述布魯納的教學(xué)觀。
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
跑步比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響,馬上起跑。這種現(xiàn)象是()
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種()過程。
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平,把智慧技能依次分為()。
學(xué)習(xí)是人類和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象,這說明學(xué)習(xí)是()
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是()
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是()
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于()。
將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于:()