一位特級(jí)教師在給小學(xué)生講“辦”字時(shí)這樣表達(dá)：“辦事要出力，出力要流汗。所以，‘辦’字是由力和兩點(diǎn)組成?！边@是運(yùn)用了（）。

下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)識(shí)策略（）

下列不屬于資源管理策略的是（）。

（）是一種通過(guò)形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。

邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、（）以及資源管理策略。

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！斌w現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）

我們能熟練地操作該知識(shí)，但不一定能清楚地說(shuō)出該知識(shí)，這講的是程序性知識(shí)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）

假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理，記（）最髙效、最經(jīng)濟(jì)。

元認(rèn)知是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括：（）和（）和（）