一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。

小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是（）。

馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是（）的需要。

根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為（）。

（）指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。

韋納的成就歸因理論認為，個性進行成敗歸因有六個基本因素，各個因素按其特征可分為原因源、穩(wěn)定性、可控性三個維度，其中屬于內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的因素是（）。

一種學習中所習得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，這種遷移是（）。

學習動機是由學習需要和（）兩個基本成分構(gòu)成。

結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學生的學習動機？