有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，這類學習動機屬于（）。

聯(lián)系教學實際，談談如何促進學生的學習遷移。

他的這種歸因正確嗎？這種歸因對他以后的學習會產(chǎn)生怎樣的影響？

英語學習中，當學完單詞“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再學習“eyeball”（眼球）時，即可以產(chǎn)生（）。

一種學習中所習得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，這種遷移是（）。

小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是（）。

（）通常被認為是一種通過練習和使用某種力量克服障礙，完成某種任務的愿望或傾向。

（）也稱“普遍遷移”、“非特殊遷移”，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。

學習動機是由學習需要和（）兩個基本成分構成。

由于外部誘因引起的學習動機稱作（）。