A.社會主義道德體系是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承
B.社會主義道德體系是對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)展
C.社會主義道德體系是對中華民族傳統(tǒng)美德的否定
D.道德規(guī)范對社會成員的行為具有普遍的約束力
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A.班主任應全面了解班級內每一個學生，深入分析學生狀況
B.班主任應關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格
C.班主任應營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍
D.班主任工作應體現(xiàn)育人為本、德育為先的原則
E.班主任有權批評教育學生，對于行為惡劣的可以勸退
A.語言法
B.行動操練法
C.環(huán)境體驗法
D.移情法
A.商品價值量由社會必要勞動時間決定
B.商品的價值量由個別勞動時間決定
C.商品的價值量是在同類商品生產(chǎn)者的競爭中實現(xiàn)的
D.商品的價值量是在不同類商品生產(chǎn)者的競爭中實現(xiàn)的
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.教師
最新試題
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
在荒山野外看到老虎，人會感到恐懼；而在動物園看見老虎，就不會感到恐懼。所以說人對老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎是人的需要。
下列有關態(tài)度的說法正確的是（）。
學生的認知發(fā)展水平是重要的學習準備內容，了解學生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標”，其中不包括（）。
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應的大小，受下述因素影響（）。