問(wèn)答題李同學(xué)是一名初二的學(xué)生,性格開(kāi)朗,愛(ài)好看報(bào)紙、玩電腦、打籃球,很喜歡數(shù)學(xué),成績(jī)也很優(yōu)秀。一次偶然,外語(yǔ)考試沒(méi)考好,他很自責(zé),老師認(rèn)為該同學(xué)沒(méi)認(rèn)真準(zhǔn)備考試,作為反面教材在全班同學(xué)面前批評(píng)了他。由于成績(jī)、名次的大幅度后退,回家后家長(zhǎng)的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺(jué)得壓力很大,他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績(jī),重新獲得老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失常考砸了,其他的科目也接二連三地沒(méi)考好。面對(duì)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、恨鐵不成鋼的態(tài)度,李同學(xué)覺(jué)得自己很失敗,覺(jué)得自己各方面都很差,進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?,也變得不?ài)和同學(xué)交流了。針對(duì)此案例中李同學(xué)的情況,請(qǐng)用歸因理論進(jìn)行分析。

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