A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.縱向遷移
D.逆向遷移
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A.中學(xué)教育包括初中和高中兩個階段
B.初中教育具有雙重目標(biāo),即為升學(xué)和就業(yè)打好基礎(chǔ)
C.初中教育屬于義務(wù)教育,不屬于基礎(chǔ)教育
D.初中教育的質(zhì)量和水平影響著全民素質(zhì)
A.義務(wù)得以履行
B.權(quán)利受到損害
C.彌補(bǔ)受損權(quán)利
D.權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)
A.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合
B.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化
C.有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng),提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
D.是提高教師科學(xué)知識水平的有效方法
A.國家
B.地方
C.學(xué)校
D.家庭
最新試題
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是()。
教師提出教育行政救濟(jì)時,不能提出()。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級活動,平時交往較多,學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進(jìn)教室,同學(xué)們有的吹起了口哨,有的陰陽怪氣地大叫。原來,不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
以下對“立德樹人”理解不正確的是()。
該案例給我們的啟示有:()。
教育目的應(yīng)闡明()。
針對此案例,下列說法正確的有:()。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
針對此案例,下列說法正確的有()。