多項選擇題為保證學習效率，教師應控制學生的喚醒水平，可以采取（）等措施。
A.利用環(huán)境喚醒學生做好學習準備
B.直接引發(fā)學生的好奇心
C.激發(fā)學生學習興趣
D.設法使學生達到最高喚醒水平
E.讓學生停留在最低喚醒水平
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1.單項選擇題衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標志是（）
A.知
B.情
C.意
D.行
3.單項選擇題關于教學策略，下列說法不正確的是（）
A.不存在一個能適應任何情況的教學策略
B.講授為目前中小學主要的教學策略
C.講授有利于發(fā)揮教師的主導作用
D.討論不易控制且耗時長，一般不采用
5.單項選擇題班級管理的基本功能是（）
A.運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動
B.調動班級成員參與班級管理的積極性
C.幫助學生成為學習自主、生活自理的人
D.進行社會角色的學習
最新試題
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
題型：多項選擇題
教育目的應闡明（）。
題型：多項選擇題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
從該案例得到啟示有（）。
題型：多項選擇題
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
題型：單項選擇題
從該案例中得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
題型：單項選擇題
以下屬于負強化的有（）。
題型：多項選擇題
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
題型：單項選擇題
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
題型：單項選擇題