A.內容板式
B.文字板式
C.文字和內容板式
D.其他板式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關愛學生
D.終身學習
A.改變“難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相關聯(lián)的知識
B.變“要學生學”為“學生要學”，要激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探索、勤于動手、學會合作
C.不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會要求和學生身心發(fā)展
D.課程評價方面在改進教學、促進發(fā)展的基礎上，加強甄別與選拔的功能
A.恰當引人教學媒體
B.有充分的練習設計
C.找出新舊知識之間的結合點
D.認真分析學生的學習準備狀況’
A.順序性
B.互補性
C.不均衡性
D.個別差異性
A.利用環(huán)境喚醒學生做好學習準備
B.直接引發(fā)學生的好奇心
C.激發(fā)學生學習興趣
D.設法使學生達到最高喚醒水平
E.讓學生停留在最低喚醒水平
最新試題
從該案例中得到的啟示有（）。
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度，下列說法正確的是（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。