A、遺傳天賦
B、人格特征
C、學(xué)習(xí)
D、發(fā)育歷史
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A、力不從心
B、沉重的工作
C、父母的責(zé)罵
D、打游戲
A、雙趨沖突
B、趨避沖突
C、雙避沖突
D、雙重趨避沖突
A、意識
B、無意識
C、前意識
D、后意識
A、常態(tài)
B、偏態(tài)
C、失態(tài)
D、變態(tài)
A、壓力型不適
B、習(xí)慣型不適
C、情感型不適
D、競爭型不適
最新試題
一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說:“來吧,你也該工作了??墒俏矣悬c擔(dān)心,你走完三千二百萬次以后,恐怕便吃不消了?!薄疤炷?三千二百萬次?!毙$姵泽@不已?!耙易鲞@么大的事?辦不到,辦不到。”另一只舊鐘說:“別聽他胡說八道。不用害怕,你只要每秒滴答擺一下就行了?!薄疤煜履挠羞@樣簡單的事情?!毙$妼⑿艑⒁伞!叭绻@樣,我就試試吧?!边@個故事說明()。
根據(jù)韋納的歸因理論,將成功歸因于(),有利于增強自信心和自尊心。
一個人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時期為()
我們可以通過()去表達自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
最高層次的情緒調(diào)控水平是()。
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括()
教師對學(xué)生們說:“如果是比賽,你能因為對手的強大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中H指的腦區(qū)是()
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
弗蘭克爾認為獲得生命的意義的途徑有()種。