A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.問(wèn)卷法
D.文獻(xiàn)法
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B.現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活
C.個(gè)人生活經(jīng)歷
D.各種文獻(xiàn)資料
A.參與式觀察
B.結(jié)構(gòu)式觀察
C.直接觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察
A.分析單位
B.分析內(nèi)容
C.研究?jī)?nèi)容
D.研究方法
A.個(gè)人
B.群體
C.組織
D.社區(qū)
最新試題
通常說(shuō)的訪談的進(jìn)入，至少有三個(gè)層次。依次為（）。
關(guān)于抽樣誤差，下述說(shuō)法正確的個(gè)數(shù)為：（）①一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)誤越小，抽樣誤差則越小；②由無(wú)回答帶來(lái)的誤差屬于抽樣誤差；③抽樣誤差會(huì)帶來(lái)樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)之間的差異。
簡(jiǎn)要回答得爾菲法的具體做法。
關(guān)于案例研究，下列說(shuō)法不正確的有：（）
簡(jiǎn)要回答問(wèn)卷語(yǔ)句設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）
針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟，下列排序正確的是：（）?（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施干預(yù)?（2）對(duì)各組的干預(yù)變量和其他變量進(jìn)行測(cè)量?（3）確定干預(yù)變量?（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組?（5）對(duì)各組的干預(yù)變量和其他變量進(jìn)行重測(cè)?（6）對(duì)干預(yù)的效果進(jìn)行確認(rèn)?
簡(jiǎn)要回答信度和效度之間的關(guān)系。
下列情境中，適合采用方差分析的方法有：（）
一般來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)回顧是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，以下關(guān)于文獻(xiàn)回顧的說(shuō)法正確的有（）。