A.格式塔心理學(xué)
B.認(rèn)知心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.情緒心理學(xué)
E.精神分析學(xué)
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A.意識(shí)形態(tài)背景的分化
B.基本思想方法的分化
C.各民族語言的分化
D.學(xué)科——流派的分化
E.研究人員的分化
A.以法國社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆為代表的“實(shí)證主義社會(huì)學(xué)”思潮
B.以德國社會(huì)學(xué)家韋伯為代表的“理解社會(huì)學(xué)”思潮
C.以美國社會(huì)學(xué)家帕森斯為代表的“結(jié)構(gòu)功能主義社會(huì)學(xué)”思潮
D.以法蘭克福學(xué)派為代表的“社會(huì)批判理論社會(huì)學(xué)”思潮
E.馬克思主義社會(huì)學(xué)
A.蔡元培
B.胡適
C.陳獨(dú)秀
D.李大釗
A.處理階級(jí)關(guān)系、民族關(guān)系、國際關(guān)系
B.政治認(rèn)識(shí)、政治情感、政治價(jià)值觀、政治理想
C.教育與國家、教育與人的政治社會(huì)化、教育民主化、政治教育
D.政治體系、政治活動(dòng)
A.發(fā)展性教學(xué)理論
B.通過“發(fā)現(xiàn)”主動(dòng)學(xué)習(xí)理論
C.掌握學(xué)習(xí)理淪
D.階段教學(xué)淪
最新試題
通才取勝的觀念逐步占上風(fēng)是在()。
社會(huì)的結(jié)構(gòu)和演變是不可以認(rèn)識(shí)、把握的。
從歷史的情況看,人文主義和科學(xué)主義曾長期處于互相補(bǔ)充的狀態(tài)。
人們必須借助人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)去()。
歷史上精明的帝王將帥重視幕僚的作用,體現(xiàn)出()。
不論是對(duì)對(duì)象的批判,還是對(duì)主體精神狀態(tài)的批判,都是對(duì)什么的批判?()
對(duì)特定對(duì)象的認(rèn)識(shí)開始于()。
人文社會(huì)科學(xué)從來不是一種消極的教條,在維護(hù)或者摧毀一種社會(huì)制度方面,這種知識(shí)總是起著積極作用。
我國的全球?qū)W家對(duì)20世紀(jì)世界態(tài)勢作出勾勒,即()。
當(dāng)代全球問題的日益尖銳,加快了人文社會(huì)科學(xué)怎樣的步伐?()