以教育為著眼點(diǎn)，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時期、幼稚時期、成童時期3個階段的心理學(xué)家是（）。

依戀現(xiàn)象只存在于人類社會中。

一般來說，所有幼兒的身心發(fā)展都受到早期依戀的影響，并在一定程度上依戀著早期的依戀對象。

對幼兒過分照顧，會形成幼兒的過度依戀，對幼兒的人格發(fā)展也是不利的。

通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向?qū)W習(xí)者傳遞動作的模式稱為（）。

理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

依戀是心理過程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是幼兒與其所處的社會環(huán)境相互作用的結(jié)果。

剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧，老師家長立即給予鼓勵和表揚(yáng)，就是正強(qiáng)化。（）

以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。