依戀是心理過程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是幼兒與其所處的社會環(huán)境相互作用的結果。

早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標志。

美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會化的興趣的觀點，把學前兒童期發(fā)展分成4個階段。

安斯沃斯認為，安全型和矛盾型依戀都是良好、積極的依戀關系。

同伴交往在兒童的發(fā)展和社會適應中具有成人無法替代的重要作用。

每個新的動作技能都是一種建構，當嬰兒主動把已有動作技能重組為更為復雜的新動作系統(tǒng)時，這種建構就產(chǎn)生了。以上理論屬于（）。

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。

嬰兒出生后才開始有了觸覺。（）

民主型的教養(yǎng)方式在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。

關于同伴交往的培養(yǎng)策略，說法正確的有（）