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A.1
B.2
C.3
D.4
A.文明起源
B.科學(xué)技術(shù)
C.人文地理
D.文化哲學(xué)
A.多種感知
B.藝術(shù)細(xì)胞
C.興趣愛好
D.思維方式
A.活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否有助于實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)
B.活動(dòng)內(nèi)容是否符合幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)水平與興趣
C.活動(dòng)內(nèi)容是否得到家長的認(rèn)可
D.教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感
A.目的性
B.實(shí)用功利性
C.局限性
D.利益性
A.陳鶴琴
B.盧梭
C.杜威
D.皮亞杰
最新試題
一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。
幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。
美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。
我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。
輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。
明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。
19世紀(jì)中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的要求。
教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評價(jià)：要明確評價(jià)的目的性、（）、評價(jià)方式要多樣性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。
在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。
在評價(jià)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個(gè)方面來進(jìn)行。