以下不屬于對活動內(nèi)容進行評價的是（）。

在繪畫媒介的限制范圍內(nèi)，兒童往往根據(jù)簡化的原則，經(jīng)常以某種秩序重復(fù)地運用某一圓形，以此作為表達事物的等同物。

在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導(dǎo)、講解、示范和總結(jié)，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會。

幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。

教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。

19世紀(jì)中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠不能適應(yīng)當(dāng)時社會的要求。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。