先動筆后構(gòu)思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強。

人們普遍認識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

（）年，由美術(shù)評論家久保貞次郎等人發(fā)起，創(chuàng)辦了創(chuàng)造美育協(xié)會。

輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。

《藝術(shù)教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

材料是美工區(qū)的核心元素，是幼兒自主創(chuàng)作的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，材料的準備與投放是開展美工區(qū)活動的重點工作。

第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。

幼兒常常在涂著涂著的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時兒童處于（）。