1932年教育部頒布的《幼稚園課程標準》參照了（）的研究成果。

幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對各種美術(shù)作品進行體驗和感悟的一種復雜心理過程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個方面進行。

教師如何實施科學有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標準要靈活。

人們普遍認識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。

一般來說，美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準備與計劃、（）、分享與評價三個環(huán)節(jié)。

（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。

對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強手工活動本身的趣味性和吸引力。

以下不屬于對活動內(nèi)容進行評價的是（）。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

在評價幼兒美術(shù)學習時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進行。