社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場(chǎng)合幼兒會(huì)臉紅、不說(shuō)話(huà)，依附父母或想躲起來(lái)。

價(jià)格面具指人為適應(yīng)社會(huì)生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關(guān)系。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

發(fā)展不成熟導(dǎo)致行為問(wèn)題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

堅(jiān)忍，即堅(jiān)持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

1956年的《幼兒園教育工作指南》關(guān)注兒童個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，但有較強(qiáng)的（）化傾向。

如何提升自己的社會(huì)性品格與（）是教師有效進(jìn)行社會(huì)教育的基礎(chǔ)。

國(guó)家民族的文化傳統(tǒng)、社會(huì)的價(jià)值觀(guān)都通過(guò)父母以一種（）化、選擇性方式影響著兒童社會(huì)化的過(guò)程。