第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識(shí)面比較寬的專門人才，把寬廣的知識(shí)作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。

前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是（）。

法國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。

美國(guó)國(guó)會(huì)通過的《終身學(xué)習(xí)法》的時(shí)間是（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，提出假說應(yīng)采取三個(gè)步驟，包括（）。

在貝雷迪看來，屬于真正的比較研究的有（）。

貝雷迪認(rèn)為，并置的形式主要有（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個(gè)，指（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國(guó)國(guó)民教育立法綱要》的時(shí)間是（）。