法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

1995年“社會發(fā)展問題世界首腦會議”發(fā)表的宣言是（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

教師教育方面當前各國除了以法律方式確認教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過的《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》的時間是（）。

下列觀點中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。

沖突理論在20世紀70年代中期分化出的兩個學(xué)派是（）。

美國國會通過的《終身學(xué)習(xí)法》的時間是（）。

蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。

聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及（）。