俄羅斯高等師范教育的內(nèi)容包括（）。

法國大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，課程分三種包括（）。

聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會(huì)落后”說這段話的是（）。

1995年“社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是（）。

德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括（）。

下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。

法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

貝雷迪認(rèn)為，并置的形式主要有（）。