麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事？

認為德育是必要的，從維持學(xué)校生活秩序為取向的辯護為什么？

試論教學(xué)與德育的關(guān)系。

簡述社會行動模式的理論假設(shè)。

教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論？

價值澄清模式的三個階段、七個步驟分別是指什么？

簡述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當包括四個主要的層次。

簡述前道德階段兒童特點。

結(jié)合實例分析道德課的弊。

簡述主行說的認為。