下列屬于物質(zhì)性的語文課程現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。

語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般過程包括（）、（）、開展探究活動、交流與分享探究成果等四個(gè)階段。

請根據(jù)自己的理解，談?wù)劤踔姓Z文課程資源開發(fā)與利用的意義。

結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)談?wù)劤踔姓Z文教師專業(yè)化發(fā)展的意義。

一般說來，文章的寫作能力是指（）、思考能力、言語能力和（）。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對寫作教學(xué)提出的總目標(biāo)是（）。

在評價(jià)對象所構(gòu)成的集合體中選取一個(gè)或若干個(gè)對象作為基準(zhǔn)，然后將其他評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，或用某種方法將所有評價(jià)對象按一定順序排列。這樣的評價(jià)是（）。

在初中語文新課標(biāo)中，語文素養(yǎng)由哪些內(nèi)容構(gòu)成？

初中口語交際教學(xué)的意義是什么？

請根據(jù)上面所給出的案例，指出閱讀教學(xué)的一般過程，并分析其所教內(nèi)容是否合理，教學(xué)過程是否符合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。