高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中，代表性學習指的是（）

目前，國際和國內應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）

在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

關于小學生神經系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）

發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關鍵是（）